- 性别
- 女
- 所在城市
- 贵阳
- 就读院校
- 贵州大学
- 年级 / 学历
- 大三
- 老师类型
- 大学生
- 登记时间
- 2026-09-16
可教科目
小学英语初中英语
自我介绍
教学经验及经历2024年9月-2024年11月六年级数学学情诊断：该生处于小升初关键期，但计算粗心大意，缺乏草稿规范；在“分数与百分数应用题”中找不准单位“1”，逻辑推理能力弱，导致大题频繁失分，对数学产生畏难情绪。教学策略：引入“草稿纸分区管理法”与限时计算训练，从根源上纠正计算失误；采用“画图建模法”（如线段图）将抽象的分数应用题具象化，引导学生掌握“找单位1-列等量关系-求解”的三步解题法。教学成果：经过三个月的密集辅导，该生计算失误率下降70%，草稿习惯显著改善；分数应用题得分率大幅提升，期中数学成绩从及格边缘稳步提升至90分以上，重拾学习自信。2024年12月-2025年2月六年级英语学情诊断：该生单词记忆依赖死记硬背，遗忘率极高；缺乏基础语法概念，面对六年级的“一般过去时”与“现在进行时”容易混淆；阅读理解依赖逐字翻译，缺乏整体语感。教学策略：利用“自然拼读法+词根词缀”帮助其建立音形对应关系，告别死记硬背；通过思维导图梳理小学核心时态；采用“中考基础题”精读训练，教授“圈画关键词”与“上下文猜词”技巧，激发英语学习兴趣。教学成果：经过寒假的系统辅导，该生单词听写正确率稳定在95%以上，语法单选正确率提升至85%；阅读速度明显加快，期末英语总分提升18分，班级排名进步12名。2025年3月-2025年7月六年级英语学情诊断：面临小升初压力，该生词汇量未达到课标要求，写作缺乏高级词汇与连贯逻辑，考场作文常年徘徊在及格线边缘，难以应对初中入学后的更高要求。教学策略：制定个性化词汇打卡计划，结合语境背单词；利用“小学英语作文黄金结构模板”，针对小升初常考话题（如我的周末、最喜欢的季节等）进行仿写与面批面改，强化逻辑衔接词的使用。教学成果：期末考试中，该生词汇拼写与基础语法题基本实现零失分；考场作文平均分从18分（满分25）提升至22分，英语总分突破班级中上游水平，为初中英语学习打下坚实基础。2025年9月-2026年1月六年级数学学情诊断：该生在“圆的周长与面积”及“圆柱圆锥”等空间几何模块缺乏空间想象力，公式易混淆；同时存在偏科现象，理科与文科综合复习时间分配不合理。教学策略：采用“公式推导”教学法，帮助学生理解几何公式的来龙去脉，拒绝死记硬背；将小升初核心考点拆解为多个解题模型，引导学生规范书写步骤，培养严谨的理科思维与应试技巧。教学成果：经过一学期的系统。
说明：本页档案来自教员本人提交的简历，姓名按「姓 + 教员」展示，手机号与微信不公开。家长登记需求后，客服会复核身份与学籍并安排试课，确认师生匹配再上课。