- 性别
- 男
- 所在城市
- 成都
- 就读院校
- 成都理工大学
- 年级 / 学历
- 大三
- 老师类型
- 在校大学生
- 登记时间
- 2026-10-28
可教科目
数学
自我介绍
基本信息 姓名： 刘忆 性别： 男 年龄： 20岁 籍贯： 四川 就读学校： 成都理工大学 专业： 电气工程及其自动化 年级： 大三 个人优势 本人高中阶段数学、物理成绩较好，对初高中数学、物理知识体系有较深入理解。 中考： 数学：114分（满分120） 物理：66分（满分70） 高考： 数学：140分 物理：91分 相比单纯讲解题目，更注重帮助学生理解知识背后的逻辑，找到适合自己的学习方法。 大学期间持续进行数学、物理辅导，主要帮助学生解决： 基础薄弱，知识点漏洞较多； 进入高中后学习节奏不适应； 重点难题不会分析，考试容易失分； 会做题但成绩提升困难等问题。 擅长科目： 高中数学：函数、导数、数列等重点章节； 圆锥曲线、解析几何等综合题； 基础提升与考试方法指导。 教学特点： 注重知识体系建立，通过典型题分析帮助学生掌握解题思路，而不是简单记忆答案。 初中数学：基础知识巩固； 函数、一元二次方程、几何等重点内容； 中考数学复习与能力提升。 高中物理：力学、电学、运动学等基础模块； 物理模型建立； 公式理解和综合题分析。 教学中会结合实际例子帮助学生理解物理规律，提高学习兴趣。 授课经历 案例一：辅导时间2024年3月—2024年6月 学生情况：学生初一数学基础尚可，但进入初二后，面对“全等三角形”的复杂几何证明和“一次函数”的抽象代数概念时，出现明显的畏难情绪。几何题找不到辅助线，代数题缺乏数形结合思想，导致成绩从班级中上游滑落至及格线边缘，学习自信心受挫。 辅导方法： 1. 几何模块：针对全等三角形和轴对称，不盲目刷题，而是带领学生梳理“判定与性质”的逻辑链条。总结“截长补短”、“倍长中线”等经典辅助线作法，通过“一题多解”训练学生的几何直观和逻辑推理能力。 2. 代数模块：在讲解一次函数时，强制要求学生“画图解题”，培养数形结合思维。从解析式到图像性质，再到实际应用题，建立完整的知识闭环。 3. 习惯培养：针对初二计算量增大的特点，规范草稿纸使用，减少非智力因素失分。 辅导效果：经过一学期的系统辅导，学生顺利度过初二“两极分化”危险期。期末考试数学成绩稳定在12
说明：本页档案来自教员本人提交的简历，姓名按「姓 + 教员」展示，手机号与微信不公开。家长登记需求后，客服会复核身份与学籍并安排试课，确认师生匹配再上课。