请家教前该问的 12 个问题：一张家长自查清单

先问自己六个问题

第一，孩子这科的问题到底是哪一种？知识缺口（某个单元没学懂）、方法不对（会做但慢、总粗心）、意愿不足（不想学、抵触老师）。三种问题的解法完全不同：第一种补内容，第二种练流程，第三种先处理关系。

第二，最近一次考试丢分在哪里？把卷子摊开，按「不会做」「会做但错」「来不及做」分类数一遍。这个比例决定了补课的方向，比任何自我感觉都准。

第三，孩子自己怎么想？如果孩子认为「我不需要补」，先别硬安排。可以改成「先找老师看两次，你觉得没用就停」，把决定权还给他一部分。

第四，家里能不能保证课后练习？家教一周两小时，剩下的时间要靠孩子自己练。如果课后完全不碰，两小时的效果会打对折。

第五，预算是多少？按泸州行情，一周一次两小时、大学生老师，一个月大约 500–900 元。先算清这笔钱能持续多久，比一次性投入更实际。

第六，什么时候算「有效」？一个月看意愿，两个月看错误结构，一个学期看分数。把预期说清楚，后面才不会被单次考试成绩带偏。

再问老师六个问题

「你带过几个这个年级的学生？」——这题筛掉纯新手。带过完整一届和零散带过几个，经验差别很大。

「第一次课你打算怎么上？」——答「先看卷子、找出错类型」的是诊断型；答「按课本讲」的是执行型。两种都对，但用途不同。

「课上两小时怎么分配？」——合理的分配通常是：检查上周练习 20 分钟、讲新内容 60 分钟、当堂练习与订正 40 分钟。全程老师讲、孩子听的，效果最差。

「课后留什么？留多少？」——肯留作业并且下次检查的老师，通常更负责。只上课不留作业的，进度会虚。

「多久和我说一次情况？」——建议至少两周一次。完全不主动反馈的，等于没有过程管理。

「什么情况下你会建议停？」——愿意回答这题的不多，但答得出来的，通常真在做教学判断。

安排上的三条硬规则

时间固定。每周同一时间、同一地点，写进日历。临时改课一多，课的节奏就散了，孩子也会觉得「这个可以商量」。

地点固定。上门就一直在家里同一张桌子，线上就一直在同一个房间。换环境会吃掉前十来分钟的注意力。

频次稳定。一周一次，坚持三个月，好过一周三次上三周就断。补习的效果来自连续性，不是总量。

退出机制：提前说好，比事后翻脸体面

在开始时就约定：连续三次孩子明确表示不想上，或者两个月内错误结构没有变化，就停下来复盘，必要时换老师。

把这句话说出来，对老师也是一种筛选。愿意接受的，说明他关注效果；含糊其辞的，通常只想把课排满。

家长最常见的困境是「不好意思开口」。提前约定退出条件，等于给双方一个体面的出口。

三件常被忽略的事

别在孩子面前讨论「这老师行不行」。孩子会立刻学会用「换老师」来回避困难。家长的评估要放在孩子听不到的地方。

别把家教当监工。老师坐在旁边盯两小时作业，短期成绩可能上去，长期孩子会失去自己安排学习的能力。

别忽略校内。补习是补，不是替代。孩子白天上课走神，晚上补两小时，等于用双倍时间做一遍事，最后两边都不扎实。

一张可以打印的清单

如果只想记一件事，记这个顺序：先判断问题类型，再决定要不要补；要补就先试课；试完再谈钱和频次；一个月后复盘一次。

这份顺序的价值在于，它把「请家教」从一次冲动消费，变成一个有检查点的过程。泸州不少家长的教训，都是跳过第一步直接找人，结果老师换了两三个，问题还在原地。